H κοινότητα του σχολείου (διεύθυνση, εκπαιδευτικοί, γονείς, φορείς της τοπικής κοινωνίας) με βιωματικό τρόπο θα διερευνήσουν στη διάρκεια της δραστηριότητας τις πεποιθήσεις και προκαταλήψεις τους για διάφορα ζητήματα του προσφυγικού φαινομένου και θα έχουν τη δυνατότητα να αναπτύξουν και να ακούσουν διαφορετικές οπτικές.
οι εκπαιδευτικοί να:
- σκεφτούν αναλυτικά και κριτικά
- ακούσουν προσεκτικά τους άλλους χωρίς να κάνουν σχόλια ή παρεμβάσεις
- αναπτύξουν επιχειρήματα και αντεπιχειρήματα για κάθε αμφιλεγόμενη δήλωση
- αναστοχαστούν τις προσωπικές τους πεποιθήσεις.
- oι μαθήτριες να:
- γνωρίζονται καλύτερα μεταξύ τους
- αναγνωρίζουν τη σημασία της επικοινωνίας και της πολυγλωσσίας
- νιώθουν το αίσθημα της κοινής ευθύνης για τη λειτουργία της ομάδας και τη συμπερίληψη όλων
- νιώθουν ισότιμα μέλη στην ομάδα ανεξάρτητα από το πότε εντάχθηκαν σε αυτή, τη γλώσσα που μιλούν ή τις διαφορές που έχουν
- σέβονται τους κανόνες.
Βήματα Δραστηριότητας
- Ο/η εκπαιδευτικός προετοιμάζει δηλώσεις που προκαλούν προβληματισμό (π.χ. Όσοι γεννιούνται στην Ελλάδα πρέπει να παίρνουν αυτόματα την ιθαγένεια και χωρίζει με μια διαχωριστική γραμμή τον χώρο με τις ενδείξεις ‘ΣΥΜΦΩΝΩ’ και ‘ΔΙΑΦΩΝΩ’ σε μία Α4 αντίστοιχα.
- Για κάθε δήλωση που διαβάζει, οι συμμετέχοντες καλούνται να σταθούν στο χώρο που έχει δημιουργηθεί ανάλογα με το αν συμφωνούν ή διαφωνούν.
- Μετά από κάθε δήλωση, οι συμμετέχοντες καλούνται να εξηγήσουν γιατί πήραν τη θέση που πήραν. Μετά από κάθε επιχείρημα που ακούγεται, μπορούν να αλλάξουν θέση αν άλλαξαν γνώμη.
- Συζήτηση στην ολομέλεια με πιθανές ερωτήσεις π.χ.
- Πώς νιώσατε με τις δηλώσεις;
- Ήταν εύκολη κάθε φορά η απόφαση;
- Αν μετακινηθήκατε, τι σας έκανε να αλλάξετε άποψη;
Αποτίμηση
Αναστοχαστική συζήτηση στο τέλος του εργαστηρίου.
Διάρκεια – Υλικά
20-25 λεπτά
- Σύντομη λίστα με αμφιλεγόμενες δηλώσεις, όχι περισσότερες από 5 ή 6.
- Δύο κόλλες με τις λέξεις ‘ΔΙΑΦΩΝΩ’, ‘ΣΥΜΦΩΝΩ’.